為適應(yīng)中國教育發(fā)展新趨勢，學校加快了教學管理創(chuàng)新的步伐，教學及管理團隊研究出一套特別適合高補生學習成長的“西點模式”。我們的管理特色是：

一、教學特色：

    1、小班制教學。保障學生有充分的學習資源。

    2、制定高補生沖刺計劃。進入“西點”第一階段，全面記誦、熟悉高中最基本的定理及知識要點；進入“西點”第二階段，全面進行最基礎(chǔ)的高頻考點的專題訓練；進入“西點”第三階段，全面進行高中知識點的串聯(lián)學習，進行考前調(diào)整、模擬考試訓練、高中知識歸納總結(jié)。

    3、“1+1”教學模式。即：采取上課老師+輔導老師相結(jié)合的方法，讓學生課堂上高效吸收，課后及時鞏固消化，舉一反三，防止遺忘。

二、管理特色：

    1、行為習慣的養(yǎng)成。良好行為習慣的養(yǎng)成是高考補習生高效學習和健康快樂生活的有力保障，所以進入“西點”后，第一便是讓學生“收心”。 第二，改正學生懶懶散散，生活不規(guī)律，學習無動力的狀態(tài)，進行“準軍事化”的嚴格要求。

    2、檔案化管理。從入學起便建立學生學習檔案，記錄學習生活的每一步，改正不良習慣，培養(yǎng)良好生活、學習習慣。

    3、專職班主任負責制。特聘經(jīng)驗豐富的班主任與學生同吃、同住、同學習，服務(wù)生活，輔導學習，指導思想。

    4、“家庭化”。讓每一位老師愛生如子，讓每一位學生愛校如家。使學生能夠快樂生活，高效學習，感受學校家一般的溫暖與氛圍。

    5、定期與家長交流，建立學校與家長的密切互動機制，讓家長隨時知曉學生學習及生活情況。

    6、標準化。即：規(guī)章制度的標準化，考試教學的標準化，教輔教材的標準化。

    7、個性化跟蹤。

   針對學生的性格特征，采取個性化的管理方式，制定個性化補習方案。

   ⑴、剖析高補生學習特點、心理特點、家庭背景等，實行長期跟蹤學習的精細化方案，為他們制定長期的學習計劃與目標；⑵、著重學生生的智商與情商的雙向培養(yǎng)，提高他們與人溝通、合作的社交能力。